《军事理论》课程不同于一般的课程，它比任何一门课程内容都广、范围都大，而且内容变化快，与形势结合紧密，对军事理论课教师提出了较高的要求。由于课程建设自身的特殊性，《军事理论》课程教学团队一直努力营造一种“用光辉事业留人、用爱国情感留人、用共同志向留人”的良好氛围。除了引进高学历人才和聘用相关学科高职称教师之外，还创造条件鼓励在职人员进行学历提升，并加强对青年教师的全方位培养，已取得了明显成效，具体表现在：

1.充分发挥“军事理论教研室”基层学术组织的功能，组织军事理论教师积极开展教学研究活动，进行教学讨论、集中备课，讨论研究教学中的重点和难点，交流学科发展的前沿，促进相互学习，提高教学业务本领。

2.充分发挥资深教授的“传、帮、带”作用，对新加入课程教学团队的教师，教研室均指定一名教学经验丰富的资深教授进行悉心指导，传授教学经验和技巧，指导其设计教学环节，开展有针对性的教学水平，不断提升其教学能力。

3.加强对青年教师的培训，以组织青年教师参加山西省乃至全国军事理论教师培训班、部队实地调研学习、参观革命纪念馆、兄弟院校交流研讨等方式，拓展学术视野，提高教师的理论及学术水平。

4.军事理论教研室建立形成了一套行之有效、科学、完整、严格的青年教师试讲制度和考核制度体系，加强了对教师职业化、专业化的培养；青年教师所讲军事理论课的内容必须通过试讲，集体讨论其教学内容和方法，肯定其优点，纠正其不足之处，共同提高；每学期结束则结合学校教指委检查、以及听课反馈和学生网上评教的情况对教师进行严格的考核。

5.加强了军事理论教研室硬件设施建设，为青年教师的成长奠定了坚实的基础。设置了固定的人员、办公场所和办公设备，营造良好的教学氛围；建立了军事理论教学信息库、资料库、试题库；完善了军事资料室建设，不断充实军事图书、军事期刊、资料和专业书籍，为青年教师提供了一个充实提高的学习平台。

6.鼓励青年教师有针对性地对军事理论学科开展科研工作和教改研究，积极申报教改课题，撰写教学论文，以研促教，以教改推进学科建设发展，提升青年教师的理论水平和学术水平。

在此基础上，经过多年的努力，《军事理论》课程教学团队建设成了一支具有良好的军人素质和军队作风、被誉为“特别能吃苦、特别能协作、特别能攻关、特别能战斗、特别能奉献”的优秀教学团队。